2022第二季實務工作坊(國立中正大學)：用遊戲玩出好關係
用遊戲玩出好關係
在新冠肺炎疫情的影響下，全台灣的遠距教學也過了二年有餘。實施遠距教學的過程中，可以發現在參與度、注意力及課程設計與實施等問題，尚待大家一同來精進與學習。因此，2022年舉辦的第二季工作坊，特別以數位遊戲方式融入教學活動中，期能解決遠距教學的部分問題，並讓學員們以活潑生動的遠距課程學習如何玩出好教學，特此邀請了王雅涵心理師以「用遊戲玩出好關係」作為主題，更讓大家透過生動活潑的遠距互動模式，得以精進教學技巧並能拉近彼此距離。
本次活動由國立中正大學清江進修推廣暨數位學習中心林主任晉榮致詞拉開序幕，林主任特別感謝各位嘉賓蒞臨，期許本次工作坊帶給與會者收穫滿滿，並介紹此次邀請到網紅級的講師-王雅涵心理師，講師豐富經歷，曾擔任縣市政府社會局、衛生局合作講師，並受邀各企業單位培訓講師，也出版全台第一本由心理師撰寫的桌遊輔導著作，擅長以歡樂、創意的方式帶領的活動。台灣大專院校推廣教育協會張理事長元杰亦以貴賓身份致贈感謝狀給國立中正大學清江進修推廣暨數位學習中心，除感謝用心安排外，也預祝活動圓滿成功。
工作坊分為上午及下午兩個場次，其主題分別為「一起來做夢」及「找到自己、認識自己」。因受疫情影響，本次活動改採線上辦理，但絲毫不減嘉賓的熱情參與，共有39人報名參與。活動開始果不其然，講師在開場已準備好點名小遊戲，成功吸引了全場嘉賓的注目，紛紛讚譽有加。以這樣活潑生動互動模式拉開序幕的開場方式，顯示出透過「遊戲」可以成功吸引學員的注意，降低遠距教學中專注力不足之問題，也讓參與者透過遊戲更加對活動或課程提高學習興趣。
上午場次「一起來做夢」，主要以「創意激發與團隊建立」為主軸。講師先用以blooket製作的小遊戲讓與會者共同試玩，說明了遊戲若是應用於演說或課堂中，可以有效地提升專注度與參與感，此外，也講解如何使用blooket來製作遊戲。接著，介紹可以根據目的性的不同來製作遊戲的題目，以達成課程目標與方向，例如若是想在課程的開頭就讓學生了解這次的課程主題，可以設計一道題目來引導學生思考，使學生較容易瞭解本課的重點。或是想要提升學生的注意力，可以設計5～10分鐘的小遊戲，使學生注意力回到課堂中。亦或想要訓練表達能力的話，可以使用市面上的桌遊~「估估畫畫」融入課程中。本場次讓學員們獲得遠距教學的小技巧，期能運用在課堂中，讓教學變得更有趣更好玩。
下午場次「找到自己、認識自己」，主要以「同理心」為主軸。前半小時先以講者設計的一個解謎遊戲開始，內容為一位思覺失調症的患者與其家人間的故事。當中藉由不同立場的人表述，談話內容可能有衝突、矛盾與贊同等各方意見，聽者可以了解到事件的多面性，以此作為透過遊戲提升可學習性的特質，成功以「遊戲」包裝「心理學」，完美示範如何依據「教學目標」進行「遊戲環節」設計。第二個遊戲名稱為「腦洞量表」，主要是猜測彼此對於各類事物的理解，如猜測動物大小的排行。由於該遊戲機制可以強迫彼此思考，透過如何表達及想像對方的思考過程，加深玩家間的理解並提升表達能力。在課堂中的「遊戲」讓學員間「討論、互動」，同時，也克服了遠距教學中學員間鮮少互動之限制。
活動結束透過與會者在回饋單表示：「老師提供的小遊戲都很有趣也很實用，謝謝老師」、「此堂課非常有趣希望之後可以上實體課程」及「追安可場~~~」等肯定的回覆，從中感受出推廣教育的從業人員對於「遊戲化教學」議題的興趣，並也是數位教學課程的重要課題。希望透過講師此次的分享，讓教學不再單調，特別是互動較受限的「遠距教學」，也可以變得多元化及多變性；讓我們能在疫情的干擾下，學習如何提升講者及學員的專注力與互動模式，並以遊戲包裝的方式，讓學習不再是負擔。同時也透過此次活動的啟發，在推廣教育從業人員心中種下了創新教學之新思維，相信推廣教育的蓬勃發展指日可待。
